卜显和委员:建议建立京津冀优质教育资源共享机制

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2018-04-25

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卜显和委员:建议建立京津冀优质教育资源共享机制

  据不完全统计,截至2017年年末,重庆物联网企业已达到386家。其中,规模以上企业超过260家,占比超过70%;物联网硬件制造企业162家,物联网运营服务企业91家,物联网系统集成企业133家。目前,重庆已形成了覆盖物联网感知延伸层、传输层和应用服务层的较为完善的物联网上中下游产业链。同时,物联网产业链几乎涵盖了信息通信技术和信息产业的全领域,具有产业链长、跨领域宽的特点。受益于此,2017年,重庆市物联网产业核心产值达亿元,同比增长%,相关产值超过850亿元。

  近日,七师一二八团十五连职工梁小平对笔者说。  在一二八团划地打桩工作中,该团各农业连队严格执行四议两公开民主决策程序,以问题为导向,出台《连队职工承包国有农用地身份地划分工作风险评估报告》,解决划地过程中出现的问题。严格按照划地打桩工作流程操作,明确责任分工,打桩划地时测绘公司工作人员、连队两委成员、连队监委会成员、职工四方全部在场,各环节有查验、有记录、有签名,实现划地打桩双监督,确保公平公正。

中国网北京3月16日讯(记者金慧慧)为推进京津冀教育协调发展,全国政协委员、南开大学材料学院院长卜显和建议,健全组织协调机制,建立优质教育资源共享机制。 2017年,天津市教委发布《京津冀协同发展教育专项规划》,制定了天津市全面融入京津冀教育协同发展的时间表和路线图。

“京津冀协同发展战略为域内高校的发展提供了前所未有的机遇。

”卜显和说,“但在推进过程中,还存在组织协调机制不健全,协同联动合作和优势教育资源共享不充分,参与者积极性需进一步激发,人才培养体制机制与区域发展形势和需求不相适应等问题。 ”为此,他提出四条建议:第一,健全组织协调机制。 成立推进落实京津冀教育协调发展的领导小组或执行委员会,将教育协调发展的体制机制创新和联动融入京津冀地区发展规划,研究制定相关工作条例,进一步明确任务分工和各方职责。

第二,建立优质教育资源共享机制。

推进京津冀地区教育信息化,利用现代网络技术实现优质教育资源共享,构建合作编写教材、教学资源库、实训培养基地、文献资源、大型贵重仪器设备共享。

建立师资培训基地,为教师提供定期进修和讲座,选拔教师到学校、政府等单位访学、合作研究、挂职。 开展委托培养、订单培养等多种形式的人才联合培养。

第三,完善激励和补偿机制。

由政府出资建立京津冀教育合作专项基金,制定奖励和补偿政策,定期表彰有重要贡献的参与者。 出台产学研合作的优惠政策,促进区域内高校、科研院所、企业建立形式多样、机制灵活的双边或多边合作机制。

第四,创新人才培养体制机制。 对接京津冀地区重点领域和产业需求,结合“双一流”建设目标,完善学科体系,打造高水平学科群,促进学科交叉融合,培育新的学科增长点,推动高等教育合理布局。 拓宽人才引进渠道,加快引进高层次创新人才。 探索利用重大产业科技开发项目联合培养复合型人才的新模式。 打破不同地区、学校、学科之间教育资源服务的局限性,探索共建大中小学贯通的人才培养机制。

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